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观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛心得体会
作者:教导处 2011/6/10 9:45:21 浏览:
                                观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛心得体会
                                                    津南小学    唐媛
    2011年3月30日早上受学校安排开始了南京观摩学习之行。能有这样好的学习机会,能够亲眼目睹大师们的风采,能与优秀语文教师一起学习与交流我倍感荣幸,同时也暗下决心一定要把握机会充实自我、提升自我,不断提高自己的专业素养。
   “七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛于3月31日---4月2日在南京市金陵中学河西分校举行。来自辽宁、江苏、贵州等地的15名教师在此展示自我,比赛一共分为5个环节。朗读、粉笔字、才艺展现、课堂教学和知识素养现场答题。分别占总分的10%、10%、5%、60%和15%。历时两天半的比赛中的一个个精彩的瞬间令参会者激动不已,赢得一阵又一阵热烈的掌声。我被声情并茂的诵读,美观端正的书法,精彩纷呈的才艺展示,扎实高效的课堂教学,准确清晰的现场知识作答所折服,更被才思敏捷的专家们的现场点评所震撼和陶醉。在折服震撼与陶醉之余我也在反思自己,反思自己要努力的、发展的方向?    朗诵展现环节,选手们展现了他们高明的朗诵程度和深沉的朗诵功底。朗诵展现之后,佟雅坤教授在会场,对各位选手的朗诵进行了点评。佟教授在肯定选手表现的同时,也指出朗诵中的有个性问题,即缺少节奏的变化。最后,佟教授也现场演示了《一诺千金》《白鹅》《诸葛亮少年时代的故事》《爱莲说》等篇章的朗读,给大家带来一场听觉盛宴。同时,我也明白了当前在语文课上,教师在范读课文的时应该用一种什么样的办法,这是语文教学中很重要的一个方面。
    在书写展现环节,写一手漂亮美观的粉笔字也是极其重要的。粉笔字贯穿着每节课的始终,它能给学生以潜移默化的影响,是学生写字的榜样。怎样写好字?点评的专家(中国硬笔书法协会主席团成员:王惠松)指出:小学语文教师的重要任务是读好书,写好字,写字要纳入教学的主要日程。写出的字要有笔锋,间架结构合适,用笔匀称,点画用笔不要太骄作,速度把握好。看了那么多选手美丽的书法,我知道自己平时下功夫还远远不够,因而计划当前再课余工夫多多练习,毕竟作为语文教师,能写一手好字是必需的才干。
   “粉笔书法”比赛环节之后,迎来了气氛热烈的“才艺展示”。选手们琴棋书画,吹拉弹唱,歌舞诵读,每位选手的表演都有可圈可点之处,展示了新时期老师们的七彩素养。1号选手演唱自填新词的黄梅戏《七彩缤纷百花艳》,唱出了选手的才情,也唱出了大赛的精神;2号选手则将吟诵与国画融于一体;3号选手表演乐器琵琶;4号选手扮起了陕北汉子,背起腰鼓跳起了粗狂的舞蹈《黄河源头》;5号选手以吟诵、书法、歌唱三种方式综合演绎《荷塘月色》的静谧美好;6号选手身着纯白飘逸的白裙,展示了中国功夫——武当武术;7号选手身着苗族服装,跳起了民族舞;8号选手更是独辟蹊径,头戴灰狼面具身插一根鸡毛掸子,表演起来独幕剧《断尾巴的大灰狼》;9号选手手绘西藏唐古拉山,生动形象,色彩绚丽;10号选手电子琴演奏名曲《梦中的婚礼》,将观众们带入美妙的旋律;11号选手舞蹈弹唱《春江花夜月》,将观众带入小桥流水美人如诗的意境;12号选手以泼辣热情的东北二人转让全场进入热点高潮;13号选手的双手书法,以娴熟的技巧赢得了满分;14号选手表演的傣族舞蹈《欢乐的泼水节》,以极具民族特色的装扮和地道的舞蹈动作,一下子将观众带入了那风景如画的地方;15号选手表演唱《青青的世界》,展示了良好的歌唱功底,尤其是非凡的亲和力,和场下构成了很好的互动。
    最能体现选手综合实力的还是课堂教学,占总成绩60%。由于不能提前见学生,学生不知道学习内容,老师不知道学生情况,在这样的情况,老师们只能讲第一课时的内容。整体来看教学设计大同小异:都是导课--初读课文,解决字词--精读课文部分内容--品读,感情升华。相同的结构,却有不一样的精彩。课堂的出彩点在于生成,有的老师非常善于抓住学生语言中有价值的信息进行引导,有的老师用自己的激情点燃学生,有的老师语言功底厚实,运用得那么自然,毫无卖弄之感,也有的课堂比较一般。俗话说:台上一分钟,台下十年功。老师们在台30分钟,展示的可是他平时教学经验的积淀,是长时间实践与思考的全部,是所有知识与能力的综合。其中 “大灰狼教师”上的《桥》这篇课文,给我留下深刻印象,在品读山洪环节,通过读第一自然段,引导学生体会出山洪的凶、狂、猛特点后,教师抛出这样一个问题:课文是怎么用生动形象的语言写出这样的特点的呢?学生汇报:“象一群受惊的野马”。把这样的山洪读出来。当山洪越朝你靠近,你感受到什么?把这种感受读出来。经过教师这么一引导学生就把山洪的熊熊气势读出来了。通过学生多种感受,多种方法去读,让学生的个性阅读得到很强的训练。
    气氛最紧张而活跃的环节是课堂教学展示之后的知识素养现场答题。占总成绩15%。课堂教学展示之后紧接着就是每位选手的知识素养现场答题。每人要答三道客观题,客观题包括的内容非常广泛:课程标准,文学常识,音乐、美术、地理知识,国内外大事等。作为语文老师、作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教教科书啊。主观题是进行教学案例的分析与评价,答题时间2分钟,读完题就答,时间很紧张。说气氛活跃,第一是因为当大屏幕上出现题目,听课的老师会迫不及待的说答案,同时会用掌声和叹息声为选手评价,以致主持人再三提醒:要安静,给选手一定的答题空间。第二,为每位选手准备了四道题,只需答三道,剩下的一道留给现场听课教师回答,答对还送“大奖”。
    课堂教学竞赛环节完毕之后,大赛评委会主任陆志平先生作总结发言时说,我们看到全国教师的精神面貌和专业成长的精彩,也看到了青年才俊锋芒毕露。他谈了本人作为大赛评委的三点领会和一点希望。三点领会辨别是:课堂表现素养,理念改动课堂,素养提升课堂。他期待课堂教学新陈代谢,进一步深化变革,打破传统的约束,设计出新意别出的课。
    这几天的观摩学习,我不仅提升了教育理念,也拓宽了视野。观摩国家级的教师素养大赛,真是机会难得,只有从中好好学习,慢慢品味,慢慢消化,才能让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去.再次感谢学校领导给我这次学习的机会,希望大家都有这样学习机会。
 
 
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