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让阅读成为习惯,陪伴孩子幸福成长
作者:本站管理员 2014/11/10 21:11:05 浏览:

        让阅读成为习惯,陪伴孩子幸福成长

                                                 金沙平台官网  罗林

在阅读了孙云晓著的《习惯决定孩子一生》、郎明仙著的《我的阅读教学观》等几本书后,深受启发。让我认识到开展阅读活动、养成良好阅读习惯对孩子成长的影响是十分深远的。教育不应是单纯的在教室里学着那么几本教科书,一味重视着孩子的试卷和分数,忽略孩子成长的规律和求知的欲望。理想的教育应该是给予孩子“自由呼吸”的空间,培养孩子良好的习惯和健康的人格,给孩子一些教育本应该赋予的温度。苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”一所学校没有重视阅读,就不可能有真正的教育。回顾自己的工作实践,通过阅读上述文章,加深了我对阅读活动开展和阅读习惯养成的思考,更坚信了我们一如既往前进的动力。

一、用丰富的仪式活动唤醒孩子读书的热情,营造良好的读书氛围。

学校的各种仪式、活动都是与孩子们的生命相关联,也是孩子们校园生活的重要组成部分。这些仪式活动,无论样态如何,对孩子们幸福、快乐、完整成长都有着不可或缺的意义和不可忽视的作用。因为有时候不仅仅是一个形式的问题,也有仪式的意义在里面。通过这些仪式的开展必然会对促进孩子良好习惯养成起到积极作用。

    例如我们每年都会举行校园读书节。在读书节的启动仪式上,我们邀请家长、老师、孩子们一起参加,丰富读书节的内涵、重视读书节活动的各项仪式开展。我们会根据不同年级、不同孩子精心设计不同的活动仪式,把这样的活动开展作为营造良好读书氛围的重要组成部分。例如,书签征集活动、读书心得报告会、诚信书廊开放、亲子阅读等活动仪式的举行,在全校形成鼓励阅读、倡导阅读、全员阅读的氛围。我们在读书节中会开展书香家庭、书香教师、书香班级、书香学生的评选表彰活动,把良好的校园读书氛围营造起来,传播正能量。我想正是我们把这样的仪式、活动中坚持下去,长此以往,孩子们、老师们、家长们读书的热情得到点燃,良好阅读的习惯也在不断的生成。一本本教育故事集、读书笔记、校园纪念册、家长心语,犹如雨后春笋般摆放在我们面前,阅读已经成为孩子们的习惯,成为生活中的乐趣。

    二、用创意式的场所给予孩子展示自我的空间,激发孩子读书的热情。

在培养孩子阅读习惯养成上,注重引导孩子阅读的同时,要积极创设可以供孩子随处有书看的环境和给予孩子展示的空间。努力帮助孩子养成从被动阅读到主动阅读、自动阅读的习惯,促进孩子阅读。我们在校园内各角落建立多处诚信书廊,为孩子营造一个良好的阅读环境。创意建设“诚信书廊”,既“解放了”书,也“解放了”孩子。当踏入校园可以看到校园各个角落到处是书廊,书就在孩子的身边、手边,孩子在课余时间可以随处看到书、随处可看书,置身于书的海洋,用书籍去丰富孩子的课余生活。努力在培养孩子的书香气息时,逐步让他们养成爱读书、读好书、好读书的良好习惯,让校园到处溢满书香。在读书的过程中,孩子既享受美、发现美,又逐步培养孩子诚实、守信、立德、立行的良好道德情操,德育养成教育也得到深化。

要给予孩子展示自我的平台,鼓励孩子勇于表现自己,这是激发孩子读书热情,促进孩子阅读兴趣和阅读习惯养成的重要手段。我们把阅读活动有机的与书法教学相结合,鼓励孩子把阅读感悟,通过书法的形式展示出来,让孩子相信自我、展示自我。学校利用“诚信书廊”的墙面,建设了“墨香水韵”墙,在班级建设了“每周一句”展示阵地。别小看这样的展示阵地,这里已经成为孩子们喜爱的场所,更构成了校园一道亮丽的风景线。孩子们可以在阅读收获之后,在“每周一句”的展示平台下,好好的露一手,可以在水韵墙上随意而自如的挥洒一下。自信、惬意在这里表现的淋漓尽致,这是何等的快乐!正是这样的展示空间,让孩子们在阅读之后,可以挥洒自如的抒发属于自己的真实感悟和情感,促进孩子热爱阅读。

阅读兴趣的培养和习惯的养成需要我们不断的呵护。只要我们用心去思考、去设计,我们有理由相信,在这样的环境里一定可以训练孩子的思维,激发他们自己的思索和感悟,积累大量的语言材料;一定可以开阔孩子的眼界,唤醒孩子幼小心灵中对生命的认识;一定可以给予孩子厚重的积淀,鼓舞孩子树立正确的人生观、价值观,养成终身受益的好习惯。

三、鼓舞孩子大胆实践,促进阅读成果的外显与内化。

“阅读滋养底气,思考带来灵气,实践造就才气”。孩子不走进自然,不参与社会实践也不可能学以致用、拥有过硬的本领。孩子仅仅读有字书是不够的,必须读无字书,必须在行走中成长。学校把孩子的阅读同实践活动有机结合,逐步引导孩子了解“读万卷书”与“行千里路”的内涵,教会孩子养成阅读与实践相结合的好习惯,促进孩子阅读的质量。

书中说道,孩子们求知欲望强,已对外面的世界充满好奇。所以我们要努力寻找教育资源,积极组织孩子从校内走向校外开展实践活动,探索知识获得、德育熏陶、习惯养成的有机结合。在开展活动中我们要既兼顾孩子的求知欲望,又要根据孩子年龄、心理特点,有针对性的开展符合孩子生活经验的实践活动,鼓励孩子去通过阅读寻找知识、获得知识,逐步改变孩子的学习方式,促进孩子主动阅读、主动实践的习惯养成。例如开展“小核桃、大品牌”实践活动前,孩子通过大量的阅读获得了许多知识,在参观、考察、采访、调查、提炼的前提下,举一反三,不仅了解到山核桃的种植、加工、价值等知识,也升华了解到山核桃所独有的内在品质,激发孩子对科学、对家乡、对知识的热爱。孩子们创作了一幅幅美丽的科幻画、撰写了一篇篇调查报告和小论文,更有甚者把歌曲《北国之春》的中的词修改成此次活动中的见闻,在校园里传唱。让孩子们充分享受阅读和实践活动带来的乐趣。该项实践活动在201381日——6日,代表安徽省参加了全国第28届全国青少年科技创新大赛的角逐,获科技实践活动一等奖,并荣获全国“十佳优秀科技实践活动”殊荣。随之开展的“追寻中国梦想、唱响宁国牡丹”科技实践活动又获安徽省科技实践活动项目二等奖。

在阅读上述文章后,让我们明确了前进的航标。在给我们指明努力方向的同时,也给予了我们信心,印证了我们所开展工作的有效性。阅读优秀的书籍有如同大师对话,无疑是一次心灵的荡涤,不断激励我们前行。我们希望通过我们的努力,阅读可以成为孩子们的生活方式,让阅读成为学校一道美丽的风景线。我也相信,由阅读而引发的一切,一定会悄悄改变我们的生活,为孩子幸福成长积累力量。

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